吴心远：考生谩骂作文原型背后是德育缺位
2015-06-15 10:01:13   来源： 人民网-舆情频道 　    点击：　    【字体：大 中 小】

　随着2015年全国各地高考作文试题的公开，不少人发现今年考题都来源于现实案例。其中，新课标全国一卷的“孩子举报老爸（材料作文）”也有新闻原型。出乎意料的是，部分考生事后对这则新闻的疑似原型进行人肉搜索，在其个人微博下恶语相向，留下4万多条的评论讽刺。

　　高考作文题材贴近现实，既表明了高考设计的与时俱进，也有助引导学生关注社会，让考生对现实生活有更多的审视。但显然，部分考生误读了其中深意，将高考带来的升学压力，通过网络暴力转嫁给新闻当事人。这种情绪宣泄式的报复行为“损人不利己”，既暴露了部分考生个人私德的低下，更折射当下青少年公德教育的缺位。

　　“孩子举报老爸”的真实新闻发生于今年5月，讲的是一位父亲在高速路上开车打电话，女儿劝告无果后选择报警。根据作文要求，考生要以“明华”的名义给材料中的某一相关方写一份信，表达自己的看法。

　　其实，这则案例在当时就曾引起网络舆论的广泛热议。有人说，女儿举报父亲违背“亲亲相隐”的传统伦理，有人说此举是所谓的“大义灭亲”，更有人肯定这是一种大爱的表现。在价值多元的今天，无论哪一种观点，只要言之有理，能够自圆其说，对于“久经考场”的考生而言，写下一篇800字的信件本不是一件难事。但有考生留言称，“练了3年的议论文，就因为你举报你爸要写信”。言下之意，自己备考期间大多在写议论文，甚至可能花大量时间练习套作，现在突然变成书信模式，一时不适应，于是上网撒泼，有的还脏话不休。

　　值得思考的是，这些利用网络肆意谩骂的考生，恐怕绝不会在考场上任性妄为。对于他们而言，高考作文高达60的分值让人垂涎，必须谨慎对待，而网络吐槽乃至辱骂并不需要太多成本，为了图一时嘴快，就可以将“尊重”二字忘得一干二净。在某些考生眼中，网络似乎成了法外之地。

　　当然，4万多条的留言中未必是全部恶意，不少人或许只是抱着围观的心态跟风起哄，不过，即便是这种自以为潮流的群氓心态，恰也反映了青少年网民参与公共生活时的教养不足。

　　过去，公共生活是成年人的事，“学生党”需要离开校园步入社会才能与之同步。如今，随着互联网的迅猛发展，人人都可以轻易获得拇指话语权，这样的技术便利极大地拓展了公共生活的边界，虚拟空间也逐步成为了公共生活的重要组成部分。

　　目前，中国网民数量达6.49亿，青少年群体占比较大，从某种程度上说，中国互联网还有着“青春期的躁动”。特别是网络广泛存在的匿名性，很大程度削弱了发言者的社会责任，使得网络道德底线很容易被冲破，随意性因此增大。而一旦权利和义务不成对等，公德意识树立不牢，青少年网民对个人言论缺乏自制和把控，对网络暴力缺乏认知和警惕，互联网的双刃剑效应便随即显现。

　　一方面，尚缺生活阅历的高考生，每天和课本习题朝夕相处，“一心只读圣贤书”，整体学习环境相对封闭，参与社会生活的机会少之又少，公共意识的自我学习无从谈起。
 　另一方面，尽管素质教育的呼声此起彼伏，但在高考指挥棒的驱使下，应试教育仍然是大部分学校教学行为的主旋律。校园教育的着力点不是为了培养学生的人文精神，不是为了塑造学生的人格品质，更多是为了迎接一场又一场考试的检测，从而忽视了对这些“互联网原住民”网络公德意识的培养。

　　人肉搜索加上网络暴力，种种行为缺乏个人担当和自我反省，很难说不是应试教育下扭曲的产物。在大批考生的狂轰滥炸下，“女儿举报老爸”的疑似当事人不堪其扰，频频讨饶，最后还无奈地关闭了微博评论。

　　让人忧虑的是，如果青少年群体的公德教育迟迟得不到足够重视并及时跟进，类似的网络暴力恐难断绝。